9月29日，全球最大教育獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹獎(jiǎng)”揭曉2022年得獎(jiǎng)?wù)撸陆逃龑?shí)驗(yàn)發(fā)起人、蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授朱永新榮獲2022年“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”。學(xué)校在第一時(shí)間向朱永新教授表示熱烈祝賀！
今年，全球共有兩人獲得“一丹獎(jiǎng)”，另外一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹教育研究獎(jiǎng)”由美國(guó)斯坦福大學(xué)教育學(xué)榮休教授、“學(xué)習(xí)政策研究所”主席兼首席執(zhí)行官琳達(dá)·達(dá)林哈蒙德博士獲得。獎(jiǎng)項(xiàng)旨在表彰兩位得獎(jiǎng)?wù)咴谕苿?dòng)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展、幫助學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)潛力方面的貢獻(xiàn)。
“一丹獎(jiǎng)”旨在以教育提升人類(lèi)福祉，正如“一丹獎(jiǎng)”評(píng)審委員會(huì)主席、聯(lián)合國(guó)教科文組織前總干事松浦晃一郎博士所說(shuō)：“‘一丹獎(jiǎng)’表彰最具創(chuàng)新的教育理念，推廣行之有效的教育創(chuàng)新，讓世界更多人從中受益”。
騰訊主要?jiǎng)?chuàng)辦人之一、騰訊前首席行政官、騰訊終身榮譽(yù)顧問(wèn)、騰訊公益慈善基金會(huì)榮譽(yù)理事長(zhǎng)陳一丹博士于2016年創(chuàng)辦“一丹獎(jiǎng)”，其愿景為“以教育提升人類(lèi)福祉”。“一丹獎(jiǎng)”是具有包容性的全球教育獎(jiǎng)，每年頒發(fā)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一丹教育研究獎(jiǎng)和一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)，授予對(duì)教育貢獻(xiàn)卓著的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)三位主要代表。“一丹獎(jiǎng)”由25 億港元（約3.2億美元）的獨(dú)立慈善信托運(yùn)作及管理，得獎(jiǎng)?wù)邔@頒一枚純金獎(jiǎng)牌及3000萬(wàn)港元獎(jiǎng)勵(lì)（約390萬(wàn)美元)，其中一半為獎(jiǎng)金，另一半為支持教育研究或項(xiàng)目的資金。
朱永新，蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)陶行知研究會(huì)第七屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)，當(dāng)代教育名家，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)IBBY-iRead愛(ài)閱人物獎(jiǎng)獲得者。
朱永新1978年起就讀于蘇州大學(xué)，留校后先后任教育科學(xué)研究部主任，副教授、教授，教務(wù)處處長(zhǎng)等職。朱永新教授在心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域有深入研究，多次主持聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等研究項(xiàng)目，在中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)家發(fā)表學(xué)術(shù)論文620余篇，出版的《我的教育理想》《朱永新教育作品（十六卷）》《造就中國(guó)人：閱讀與國(guó)民素質(zhì)》《新教育實(shí)驗(yàn)：中國(guó)教育改革的民間樣本》《教育改變中國(guó)》《未來(lái)學(xué)校：重新定義教育》等多種著作被翻譯為英文、德文、法文、俄文、西班牙文、阿拉伯文等28種語(yǔ)言。
新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新教授于2000年發(fā)起的一項(xiàng)旨在“讓師生過(guò)上一種幸福完整教育生活”的教育改革行動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)以“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”等十大行動(dòng)為途徑，在過(guò)去的二十年多年里從“民間教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)展為頗具影響力的中國(guó)教育改革項(xiàng)目，吸納了全國(guó)8300多所學(xué)校的50多萬(wàn)名教師、800多萬(wàn)名學(xué)生參與其中，其中超過(guò)半數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)。2018年，新教育實(shí)驗(yàn)獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
新教育實(shí)驗(yàn)以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，不斷優(yōu)化教師研究、教學(xué)方法，極大地提高了教師及學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和溝通能力。以“十大行動(dòng)”為體系的教育措施逐漸改變教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式和學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生和教師的積極性，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果得到顯著改善。
新教育實(shí)驗(yàn)的“教師成長(zhǎng)模式”有效解決了教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，其提供的閱讀書(shū)目、線上資源平臺(tái)等鼓勵(lì)教師靜思吸納、專(zhuān)業(yè)閱讀與寫(xiě)作、梳理表達(dá)和分享，將前沿學(xué)術(shù)研究帶給一線教育工作者，建立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，鼓勵(lì)教師間的交流合作，讓教師自身價(jià)值得到體現(xiàn)。世界各地的教育家都可以從新教育實(shí)驗(yàn)的教師激勵(lì)模式中得到啟發(fā)。
新教育實(shí)驗(yàn)通過(guò)與學(xué)生所在社區(qū)的積極互動(dòng)，營(yíng)造了更積極的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)型思維，培養(yǎng)他們成為寬容、樂(lè)于合作的公民。“書(shū)香校園”中的圖書(shū)館提供課余及校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)師生共寫(xiě)隨筆、親子共享閱讀等創(chuàng)新的教學(xué)方式。“學(xué)習(xí)幸福工具包”以閱讀和合作為基礎(chǔ)，積極動(dòng)員學(xué)生、教師和家長(zhǎng)。
“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”評(píng)審小組主席、聯(lián)合國(guó)教科文組織教育應(yīng)用資訊科技研究院理事多蘿西·戈登 （Dorothy K. Gordon）表示：“朱永新教授致力于解決世界各地教育工作者在提高教育公平性和包容性時(shí)面臨的一些最棘手的挑戰(zhàn)。朱教授的工作以提高閱讀、寫(xiě)作和交流為基礎(chǔ)，旨在逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法。更重要的是，他提醒了我們：學(xué)習(xí)也可以充滿快樂(lè)。”
